ATIVIDADE 2.7 – PRÁTICA PEDAGÓGICA

ITENS AVALIADOS
·         COMO OS ALUNOS SE ENVOLVEM?	DE FORMA PARTICIPATIVA
·         OS ALUNOS CONSEGUEM COMPREENDER O FOCO E A PROPOSTA DA ATIVIDADE?	SIM, TOTALMENTE SEM DÚVIDAS.
·         A FORMA DE APRESENTÁ-LA FOI CLARA PARA ESTE GRUPO DE ALUNOS?	COM CERTTEZA
·         CHEGARAM A DESCOBRIR E A FAZER NCOIZAS QUE NÃO ESTAVAM PREVISTAS?	DE FORMA SITUACIONAL COMO GEOGRAFICAMENTE DETERMINADO LOCAL ESPECÍFICO DO SURGIMENTO DO MOSQUITO AEDES AEGYPTE
·         DE QUE FORMA SE RELACIONARAM OS COMPONENTES DAS DÚPLAS?	O RELACIONAMENTO DE TODOS FOI INTERATIVO, HOUVE VÁRIAS TROCAS DE INFORMAÇÕES QUE AO MESMO TEMPO CHAMOU ATENÇÃO DO EDUCANDO COMO DE NÓS QUE ESTÁVAMOS APLICANDO A ATIVIDADE.
·         AS DUPLAS COLABORARAM UMAS COM AS OUTRAS? DE QUE FORMA?	COMO HOUVE UMA INTERATIVIDADE CRESCENTE EDUCANDOS E EDUCADORES, A COLABORAÇÃO FOI DE AMBAS AS PARTES.
·         OS OBJETIVOS PLANEJADOS FORAM ATINGIDOS?	SIM.

ATIVIDADE 2.8 REGISTRO DIGITAL DE EXPERIÊNCIA – O HIPERTEXTO

ESTE PROJETO FOI ELABORADO COM O OBJETIVO DE PROMOVER ATIVIDADES DE INCENTIVO AO EDUCANDO, LEVANDO-AO A PARTICIPAR ATIVAMENTE DE UM PROCESSO DE BUSCA E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO ATRAVÉS DE ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES, UTILIZANDO COMO FONTE DE PESQUISAS OS RECURSOS DISPONIBILIOZADOS PELA INTERNET, INCENTIVANDO A PESQUIZA CONHECER E PREVENIR A DENGUE.

 Eu e meu grupo de cursistas com os alunos em frente a biblioteca

O PLANEJAMENTO TEVE DURAÇÃO DE 4 (QUATRO) HORAS COM O TEMA CONHECER E PREVENIR, COM OS ALUNOS DO 5º ANO DA EESCOLA MUNICIPAL DUQUE DE CAXIAS, ONDE O PRIMEIRO MOMENTO FOI REALIZADA UMA DINÂMICA DO CONTEÚDO A SER TRABALHADO DE FORMA INTERDISCIPLINAR, DEPOIS UMA PALESTRA SOBRE A DENGUE DE FORMA SUSCINTA, UMNA APRESENTAÇÃO DE UM SLIDE, UM VÍDEO “XÓ XÓ DUENGUE” E PARA FINALIZAR UM EXERCÍCIO PARA VERIFICAR A APRENDIZAGEM COM RELAÇÃO A FORMA CERTA DE COMBATER A DUENGUE.

 Os alunos realizando leituras para trabalhar o hipertexto

PROSSEGUINDO COM BASE NAS PESQUISAS, SITES E A APRESENTAÇÃO DE SLIDES, FOI PROPOSTA A ATIVIDADE DE PRODUÇÃO TEXTUAL COM A UTILIZAÇÃO DE HIPERTEXTO.  ESSE FPOI O MOMENTO EM QUE OS ALUNOS TIVERAM MAIS DIFICULDADES MAS QUE TAMBÉM DEMONSTRARAM MAIS INTERESSE EM REALIZAQR A ATIVIDADE SOLICITADA.

 alunos expondo e comentando banner sobre o assunto pesquisado

 VALE RESSALTAR QUE O PAPEL DO PROFESSOR É DE SUMA IMPORTÂNCIA PARA O INCENTIVO E APRENDIZAGEM DOS ALUNOS.

Os alunos realizando a atividade de hipertexto

AO CONCLUIR A AULA, FOI FEITA A SOCIALIZAÇÃO A FIM DE EXPOR A EXPERIÊNCIAS VIVENCIADASD PELOS ALUNOS.  OS RESULTADOS FORAM SATISFATÓRIOS E OS OBJETIVOS FORAM ATINGIDOS.  COM O DESENVOLVIMENTO DA AULA APRENDEMOS QUE COM A UTILIZAÇÃO DAS MÍDIAS TEREMOS MAIORES ÊXITOS E QUE FUTURAMENTE PLANEJAREMOS NOSSAS AULAS SEMPRE QUE POSSÍVEL COM A UTILIZAÇLÃO DAS MÍDIAS NA PRODUÇÃO DE HIPERTEXTOS, BLOGS E APRESENTAÇÃO DE SLIDES.

Os alunos concluindo a atividade de hipertexto no laboratório

ATIVIDADE 2.5 DO CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO

PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIUONAL

CURSO: TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC’s

FORMADORA: ROSALVA MARIA DO NASCIMENTO SILVA

CURSISTA: MARIA JOELMA FREIRE DA SILVA MARTINS

ATIVIDADE 2.5 CRIANDO UM PORTFÓLIO EM HIPERTEXTO, O SEU HIPER-PORTFÓLIO

Sejam bem vindos!

                Esta atividade  é um portfólio ou hiper-portfólio que tem como objetivo postar documentos, ações, reflexões, textos e atividades.  Nele, estão relatadas, através da coleção de documentos, toda a caminhada ao longo das 100 (cem) horas do curso tecnologia na educação ensinando e aprendendo com as TIC’s retratando o que aprendemos e as reflexões que se fizeram necessárias.

Apresentação

Unidade I – Tecnologia de informação e comunicação na educação

 Atividade 1.1- “reflexões iniciais”

                Nesta atividade “eu como professora” tentei definir algumas das minhas preocupações algumas das minhas preocupações como professora, foi muito difícil pois fico preocupada quanto as expectativas sobre as novas tecnologias na educação.

Atividade 1.2- Quem sou eu como professora e aprendiz?

                Já nesta atividade comentei um pouco como eu sou e como me sinto professora aprendiz e como sou e serei como professora de tecnologia.

Atividade 1.3- Reflexão sobre a educação e tecnologia

                Nesta atividade comentamos o vídeo educação e tecnologia juntamente com os demais colegas do curso no fórum.

Atividade 1.4- Tecnologia na minha escola

                Nesta atividade realizada no curso fizemos um levantamento sobre todas as tecnologias disponíveis na escola onde trabalhamos e comentamos como elas vem sendo utilizadas.

Atividade 1.5- Mapa conceitual de aprendizagem

                Nesta atividade tive a oportunidade de conhecer um mapa conceitual e saber que eles representam uma estrutura que vai desde os conceitos mais abrangentes até ao menos inclusivo e que são utilizados para auxiliar a ordenação e a sequenciação hierarquizada dos conteúdos de ensino de forma a oferecer estímulos adequados ao aluno.

Atividade 1.6- Webquest sobre projetos de atividades

                Nesta atividade a turma da formadora Rosalva Maria do Nascimento não realizou esta atividade pois nosso laboratório de informática estava com problemas técnicos.

Unidade II – Hipertexto e Hipermídia

Atividade 2.1- Navegação em hipertexto

                Nesta atividade foi muito bom navegar pelos sites propostos na atividade e percorrer os diversos links a que o texto me remetia, pude realizar uma leitura não linear, sem uma sequência única e cheia de curiosidade, fragmentada, sem uma sequencia, o que me despertou uma vontade de ir cada vez mais longe em busca de descobertas.

Atividade 2.2- Navegando em busca do conceito de hipertexto

                Após a pesquisa em vários sites aprendi um pouco sobre o assunto em questão, pois para mim era um assunto novo.  Estou descobrindo coisas muito interessantes para minha caminhada como aprendiz.

Atividade 2.3- Conceituando hipertexto individualmente

                Nesta atividade tive o prazer de conceituar hipertexto, pois para mim é uma viagem a deriva que ajuda a pessoa a buscar por aquilo que não conhece, viajar sem uma meta, um objetivo, clicar em algo que chame atenção e ver que há muitas possibilidades de se definir uma única palavra ou conceito.

Atividade 2.4- Conceituando hipertexto coletivamente

                Nesta atividade acessamos a biblioteca do aluno O que é hipertexto? Escolhemos alguns que achamos interessantes e comentamos estes trabalhos no fórum.

Atividade 2.5- Criando um portfólio em hipertexto, o seu hiper-portfólio

                Nesta atividade começamos a criar um portfólio, uma página onde vamos registrar, ao longo do curso as atividades produzidas.